一直以來，我國的校服都是備受爭議的。總體來說，不管是學(xué)校、家長還是學(xué)生本身對校服都還是有著很大的期許的。那么，在這個新時代中，我們的校服設(shè)計怎樣才能更得大家的認(rèn)可，更得學(xué)生的“歡心”呢？一起隨屹奧校服小編去了解一下吧 。

1、設(shè)計元素要多元化 。條紋斜杠、LOGO標(biāo)識、明艷色塊、運(yùn)動束口……這些校服或制服上的熟悉的設(shè)計元素，在現(xiàn)代的目光看來，其實(shí)擁有無限潛力，但卻被固化在舊有的載體上無法釋放。年代視野的局限性讓設(shè)計師們留下盲點(diǎn)，但設(shè)計元素本身是可以被沿用的，以校服為例，帶有情感標(biāo)識的LOGO，帶有學(xué)校人文氣息的色調(diào)，這些元素只需要用現(xiàn)代設(shè)計手段去點(diǎn)一下睛，比如亮色中引入中和的過度色帶，比如傳統(tǒng)具象LOGO的抽象圖案化處理等，時髦度馬上就能提升上來。

2、創(chuàng)新面料 、提升穿著舒適度。家長對校服不滿意的很大一部分原因就來源于校服的面料不夠好。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上不完全統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，目前國內(nèi)校服的面料都比較單一，大多數(shù)不太通氣，款式也呈現(xiàn)比較單一的狀態(tài)。對此，除了在設(shè)計元素的“軟件”入手外，校服制服還需要從“硬件”上進(jìn)行升級，尤其是服裝面料以及功能性上，可以嘗試運(yùn)用多元化面料來提高舒適度。目前有很多學(xué)校校服，可以根據(jù)不同的課程需求首先設(shè)計出不同場景的校服，比如運(yùn)動風(fēng)、日常風(fēng)、正式裝等。

3、融合中國元素。校服的設(shè)計還應(yīng)該融入當(dāng)下流行元素，潛移默化地提高學(xué)生審美。比如一套制服風(fēng)時裝，設(shè)計靈感來源于中國山水紋理，整體采用真絲材質(zhì)的面料，在用料上講究光的效果，在陽光的照射下，有水的波光效果也有山脈的紋理圖案，腰部選用金色的編織中國結(jié)，整體流動靈活，優(yōu)雅沉穩(wěn)。在設(shè)計師看來，這些傳統(tǒng)的中國元素同樣可以“潤物細(xì)無聲”地加入校服設(shè)計當(dāng)中。其次，可以運(yùn)用對于中文字的設(shè)計理解。“其實(shí)中文字隱含多種設(shè)計意義，不論哪種字體，橫豎撇之間充滿力與美的呈現(xiàn)。”服裝是緊貼肌膚的一層柔軟之物，如果能成為“可以真正融入生活中的設(shè)計”，那才是有溫度的情感傳遞。這些單純的通過顏色表達(dá)情感還不夠，未來的設(shè)計進(jìn)化可以從更多細(xì)節(jié)著手。

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